- Unesco istraživanje pokazalo je da devojčice zaostaju za dečacima u matematici, a ovaj trend je zabrinjavajući.
- Kao neke od razloga za to stručnjaci navode produženo delovanje pandemije kovida, kao i rodne stereotipe.
Nakon godina napretka devojčice ponovo zaostaju u matematici za dečacima, otkriva istraživanje UNESCO-a, čiji su rezultati nedavno objavljeni. Udeo zemalja u kojima ih dečaci nadmašuju dosegnuo je 2023. godine nivo neviđen u gotovo trideset godina, ističe UNESCO.
"Taj trend je zabrinjavajući", upozorava organizacija UN-a, prema kojoj su snažne veštine u matematici ključne "za podsticanje društvenog razvoja, inovacija i pronalaženje rešenja za hitne svetske probleme".
Analiza, izrađena u saradnji sa Međunarodnim udruženjem za vrednovanje obrazovnih postignuća (IEA), zasniva se na podacima TIMSS-a (međunarodno istraživanje trendova u znanju matematike i prirodnih nauka) prikupljenim između 1995. i 2023. godine u 47 zemalja i teritorija na kraju nižih razreda osnovne škole i u 38 zemalja u višim razredima osnovne škole, uključujući Španiju, Kinu, Australiju i Sjedinjene Države. Iako su devojčice istorijski pokazivale slabije rezultate od dečaka u matematici, taj jaz se znatno smanjio tokom 2000-ih i 2010-ih godina, ističu autori. Međutim, od 2019. godine dinamika se preokrenula. U 2023. godini dečaci nadmašuju devojčice na kraju nižih razreda osnovne škole u 81 odsto proučavanih zemalja, u poređenju sa 52 odsto u 2019, 39 odsto u 2015, 41 odsto u 2011. i 26 odsto u 2003. godini.
Razlike se odražavaju i u raspodeli nivoa veština. U 2023. godini 21 odsto zemalja imalo je veći udeo devojčica koje nisu dosegle minimalni međunarodni prag u matematici na kraju nižih razreda osnovne škole, u poređenju sa četiri odsto u 2019. i dva odsto u 2015. godini. Istovremeno, od 2007. godine udeo zemalja u kojima dečaci imaju izrazito nizak nivo znanja neprestano se smanjivao, do te mere da je u 2023. godini gotovo nestao (dva odsto).
U višim razredima osnovne škole situacija se čini nijansiranijom, ali trend ostaje zabrinjavajući. Iako je udeo zemalja u kojima dečaci nadmašuju devojčice manji nego u nižim razredima osnovne škole, on dugoročno znatno raste. UNESCO i IEA to nazadovanje delimično pripisuju dugotrajnim učincima pandemije koronavirusa, jer su produžena zatvaranja škola povećala zaostajanje u učenju matematike i poljuljala samopouzdanje i angažman devojčica.
Kako bi se zaustavila ta dinamika, dve organizacije pozivaju na delovanje već od nižih razreda osnovne škole i to jačanjem samopouzdanja devojčica u matematici kroz zabavne aktivnosti, edukacijom učitelja o rodnoj pristranosti u cilju borbe protiv stereotipa i osiguravanjem sistemskog praćenja rezultata prema polu.
U foto-galeriji pogledajte i savete psihologa o odgajanju dece:
BONUS VIDEO:
Izvor: miss7mama.24sata.hr/Yumama
